Berkas Edukasi

Berkas Edukasi
RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017

Diposting oleh Pada 11/21/2017 06:05:00 PM dengan No comments

Berikut ini adalah berkas RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017. Download file format .doc atau .docx Microsoft Word.

RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017
RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017

RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017

Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017 ini silahkan lihat preview salah satu file contoh RPP dan unduh file lainnya pada link di bawah ini:

Contoh RPP Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017



Download File:

RPP Silabus Promes SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017
RPP Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017.zip
RPP PJOK Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017.zip
RPP PAI Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017.zip

RPP Silabus Promes PAI Khusus MI Kurikulum 2013 Revisi 2017
RPP Akidah dan Akhlak.zip
RPP Bahasa Arab.zip
RPP Fiqih.zip
RPP Al-Qur'an dan Hadits.zip
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).zip

Silabus Akidah dan Akhlak MI Kelas 6.doc
Silabus Bahasa Arab MI Kelas 6.docx
Silabus Fiqih MI Kelas 6.doc
Silabus Al-Qur'an dan Hadits MI Kelas 6.doc
Silabus SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) MI Kelas 6.doc

Promes Akidah dan Akhlak.zip
Promes Al-Qur'an.zip
Promes Bahasa Arab.zip
Promes Fiqih.zip
Promes SKI.zip


Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file RPP Silabus Prota Promes Kelas 6 SD MI Kurikulum 2013 Revisi 2017. Semoga bisa bermanfaat.

Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun 2017-2018

Diposting oleh Pada 11/19/2017 10:00:00 AM dengan No comments

Berikut ini adalah berkas Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun Pelajaran 2017/2018. Download file format .docx Microsoft Word.

Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun 2017-2018
Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun 2017-2018

Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun 2017-2018

Instrumen Verifikasi Penyelenggara Ujian Praktik Kejuruan (InV) adalah instrumen yang digunakan untuk menilai kelayakan satuan pendidikan atau institusi lain sebagai tempat penyelenggaraan ujian Praktik Kejuruan. Instrumen verifikasi memuat standar persyaratan peralatan utama, standar persyaratan peralatan pendukung,standar persyaratan tempat/ruang serta memuat persyaratan penguji yang terdiri atas penguji internal dan eksternal.

Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun Pelajaran 2017/2018 ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun Pelajaran 2017/2018



6063-Administrasi Perkantoran (K13)
6089-Perbankan (K13)
6098-Pemasaran (K13)
7045-Teknik Otomasi Industri (K13)
7063-Teknik Pemesinan (K13)
7072-Teknik Pengelasan (K13)
7089 Teknik Fabrikasi Logam (K13)
7098-Teknik Pengecoran Logam (K13)
7116-Teknik Gambar Mesin (K13)
7178-PPIEPU (K13)
7187-Persiapan Grafika (K13)
7249-Teknik Pembuatan Benang (K13)
7258-Teknik Pembuatan Kain (K13)
7267-Teknik Penyempurnaan Tekstil (K13)
7276-Geologi Pertambangan (K13)
7294-Kimia Industri (K13)
7303 Teknik Kendaraan Ringan (K13)
7338-Teknik Perbaikan Bodi Otomotif (K13)

Sumber: http://psmk.kemdikbud.go.id

Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Instrumen Ujian Praktik Kejuruan SMK Tahun Pelajaran 2017/2018. Semoga bisa bermanfaat.

Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


Aplikasi KKM - Rumus Menghitung Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal

Diposting oleh Pada 11/18/2017 10:02:00 AM dengan No comments

Berikut ini adalah berkas contoh Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan sederajat. Download file format .xls Microsoft Excel.

Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)

Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)

Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)



Download File:
Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM.xls

Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Aplikasi Rumus Menghitung Menentukan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Semoga bisa bermanfaat.

Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013 SD (Sekolah Dasar)

Diposting oleh Pada 11/18/2017 09:43:00 AM dengan No comments

Berikut ini adalah berkas Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013  SD (Sekolah Dasar). Download file format .docx Microsoft Word dan PDF.

Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013  SD (Sekolah Dasar)
Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013  SD (Sekolah Dasar)

Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013  SD (Sekolah Dasar)

Berikut ini kutipan teks dari isi berkas Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013 SD (Sekolah Dasar):

PENGERTIAN DAN PRINSIP PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Pengertian Program Remedial
Program Remedial adalah program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompentensi minimalnya dalam satu kompetensi dasar tertentu.

Metode yang digunakan dapat bervariasi sesuai dengan sifat, jenis, dan latar belakang kesulitan belajar yang dialami peserta didik dan tujuan pembelajarannya pun dirumuskan sesuai dengan kesulitan yang dialami peserta didik.

Pada program pembelajaran remedial, media belajar harus betul-betul disiapkan guru agar dapat mempermudah peserta didik dalam memahami pelajaran yang dirasa sulit.Alat evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran remedial pun perlu disesuaikan dengan kesulitan belajar yang dialami peserta didik.

PENTING UNTUK DIPAHAMI GURU
Remedial bukan mengulang tes (ulangan harian) dengan materi yang sama, tetapi guru memberikan perbaikan pembelajaran pada KD yang belum dikuasai oleh peserta didik melalui upaya tertentu. Setelah perbaikan pembelajaran dilakukan, guru melakukan tes untuk mengetahui apakah peserta didik telah memenuhi kompetensi minimal dari KD yang diremedialkan.

Mengapa diperlukan pembelajaran remedial?
Setiap guru berharap peserta didiknya dapat mencapai penguasaan kompetensi yang telah ditentukan. Berdasarkan permendikbud No.65 tentang Standar Proses, No.66 tahun 2013 tentang standar penilaian, setiap pendidik hendaknya memperhatikan prinsip perbedaan individu (kemampuan awal, kecerdasan, kepribadian, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, gaya belajar), maka program pembelajaran remedial dilakukan untuk memenuhi kebutuhan/hak anak. Dalam program pembelajaran remedial guru akan membantu peserta didik, untuk memahami kesulitan belajar yang dihadapinya, mengatasi kesulitannya tersebut dengan memperbaiki cara belajar dan sikap belajar yang dapat mendorong tercapainya hasil belajar yang optimal. 

Kapan dilakukan program pembelajaran remedial?
Mengacu pada permendikbud 65 tentang Standar Proses, No.66 tahun 2013 : “Hasil penilaian otentik dapat digunakan oleh guru untuk merencanakan program perbaikan (remedial), pengayaan (enrichment) atau pelayanan konseling.

Penilaian yang dimaksud adalah tidak terpaku pada hasil tes (ulangan harian) pada KD tertentu. Penilaian juga bisa dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung (dari aspek pengetahuan, sikap ataupun keterampilan). Pembelajaran remedial dilakukan ketika peserta didik teridentifikasi oleh guru mengalami kesulitan terhadap penguasaan materi pada KD tertentu yang sedang berlangsung. Guru dapat langsung (segera) melakukan perbaikan pembelajaran (remedial) sesuai dengan kesulitan peserta didik tersebut, tanpa menunggu hasil tes (ulangan harian). Program pembelajaran remedial dilaksanakan di luar jam pelajaran efektif atau ketika proses pembelajaran berlangsung (bila memungkinkan).

Berapa lama program pembelajaran remedial dilakukan?
Program pembelajaran remedial dilaksanakan sampai peserta didik menguasai kompetensi dasar yang diharapkan (tujuan tercapai).Ketika peserta didik telah mencapai kompetensi minimalnya (setelah program pembelajaran remedial dilakukan), maka pembelajaran remedial tidak perlu dilanjutkan.

Bagaimana program pembelajaran remedial dilakukan?
Teknik pembelajaran remedial bisa diberikan secara individual maupun secara berkelompok (bila terdapat beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan pada KD yang sama).

Beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran remedial yaitu : pembelajaran individual, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab, kerja kelompok, dan tutor sebaya.

Aktivitas guru dalam pembelajaran remedial, antara lain : memberikan tambahan penjelasan atau contoh, menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya, mengkaji ulang pembelajaran yang lalu, menggunakan berbagai jenis media.Setelah peserta didik mendapatkan perbaikan pembelajaran,ia perlu menempuh penilaian, untuk mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai kompetensi dasar yang diharapkan. 

Siapa yang melakukan program pembelajaran remedial?
Yang melakukan program pembelajaran remedial adalah Guru kelas. Guru kelas dapat melakukan identifikasi terhadap kesulitan peserta didik dan langsung membuat perencanaan pembelajaran remedial. (misal mencari metode dan aktivitas yang lebih tepat, mencari dan menetapkan waktunya).

Prinsip-prinsip Program Remedial:
Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial sesuai dengan sifatnya sebagai pelayanan khusus antara lain:
  1. Adaptif; Pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan daya tangkap, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing.
  2. Interaktif; Pembelajaran remedial hendaknya melibatkan keaktifan guru untuk secara intensif berinteraksi dengan peserta didik dan selalu memberikan monitoring dan pengawasan agar mengetahui kemajuan belajar peserta didiknya.
  3. Fleksibilitas dalam metode pembelajaran dan penilaian; Pembelajaran remedial perlu menggunakan berbagai metode pembelajaran dan metode penilaian yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
  4. Pemberian umpan balik sesegera mungkin; Umpan balik berupa informasi yang diberikan kepada peserta didik mengenai kemajuan belajarnya perlu diberikan sesegera mungkin agar dapat menghindari kekeliruan belajar yang berlarut-larut.
  5. Pelayanan sepanjang waktu; Pembelajaran remedial harus berkesinambungan dan programnya selalu tersedia agar setiap saat peserta didik dapat mengaksesnya sesuai dengan kesempatan masing-masing. 

Langkah-langkah Pembelajaran Remedial:
  1. Identifikasi Permasalahan Pembelajaran; Penting untuk memahami bahwa “tidak ada dua individu yang persis sama di dunia ini”, begitu juga penting untuk memahami bahwa peserta didik pun memiliki beragam variasi baik kemampuan, kepribadian, tipe dan gaya belajar maupun latar belakang sosial-budaya. Oleh karenanya guru perlu melakukan identifikasi terhadap keseluruhan permasalahan pembelajaran. Secara umum identifikasi awal bisa dilakukan melalui: a. Observasi (selama proses pembelajaran); b. Penilaian otentik (bisa melalui tes/ulangan harian atau penilaian proses) Permasalahan pembelajaran bisa dikategorikan ke dalam 3 fokus perhatian: a) Permasalahan pada keunikan peserta didik; Keberagaman individu dapat membedakan hasil belajar dan permasalahan belajar pada peserta didik.Ada peserta didik yang cenderung lebih aktif dan senang praktik secara langsung, ada yang cenderung mengamati, ada yang lebih tenang dan suka membaca.Di kelas, guru juga perlu memiliki wawasan lebih menyeluruh mengenai latar belakang keluarga dan sosial budaya.Peserta didik yang dibesarkan dalam keluarga pedagang, tentu memiliki keterampilan berbeda dengan keluarga petani atau nelayan. Peserta didik yang berasal dari keluarga yang terpecah, mungkin berbeda dengan peserta didik yang berasal dari keluarga harmonis dan mendukung kegiatan belajar. b) Permasalahan pada materi ajar; Rancangan pembelajaran telah disiapkan dalam buku guru dan buku siswa.Pada praktiknya, tidak semua yang disajikan dalam materi ajar, sesuai dengan kompetensi peserta didik.Guru bisa sajamenemukan bahwa materi ajar (KD) yang disajikan dalam buku terlalu tinggi bagi peserta didik tertentu. Oleh karena itu perlu disiapkan berbagai alternatif contoh aktivitas pembelajaran yang bisa digunakan guru untuk mengatasai permasalahan pembelajaran ini. (contoh dan alternatif aktivitas untuk siswa yang merasa kesulitan terhadap materi ajar, bisa dilihat dalam buku “Panduan Teknis Penggunaan Buku Guru dan Siswa). c) Permasalahan pada strategi pembelajaran; Dalam proses pembelajaran, guru sebaiknya tidak hanya terpaku pada satu strategi atau metode pembelajaran saja. Dikarenakan tipe dan gaya belajar peserta didik sangat bervariasi termasuk juga minat dan bakatnya, maka guru perlu mengidentifikasi apakah kesulitan peserta didik dalam menguasai materi disebabkan oleh strategi atau metode belajar yang kurang sesuai.
  2. Perencanaan; Setelah melakukan identifikasi awal terhadap permasalahan belajar anak, guru telah memperoleh pengetahuan yang utuh tentang peserta didik dan mulai untuk membuat perencanaan. Dengan melihat bentuk kebutuhan dan tingkat kesulitan yang dialami peserta didik, guru bisa merencanakan kapan waktu dan cara yang tepat untuk melakukan pembelajaran remedial. Pada prinsipnya pembelajaran bisa dilakukan: a. Segera setelah guru mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam proses pembelajaran; b. Menetapkan waktu khusus di luar jam belajar efektif. Dalam perencanaaan guru perlu menyiapkan hal-hal yang mungkin diperlukan dalam pelaksanaan pembelajaran remedial, seperti: a. Menyiapkan Media Pembelajaran; b. Menyiapkan contoh-contoh dan alternatif aktifitas c. Menyiapkan materi-materi dan alat pendukung.
  3. Pelaksanaan; Setelah perencanaan disusun, langkah selanjutnya adalah melaksanakan program pembelajaran remedial. Ada 3 fokus penekanan: 1. Penekanan pada keunikan peserta didik; 2. Penekanan pada alternative contoh dan aktivitas terkait materi ajar; 3. Penekanan pada strategi/metode pembelajaran; 4. Penilaian Otentik; Penilaian otentik dilakukan setelah pemebalajaran remedial selesai dilaksanakan.

Berdasarkan hasil penilaian, bila peserta didik belum mencapai kompetensi minimal (tujuan) yang ditetapkan guru, maka guru perlu meninjau kembali strategi pembelajaran remedial yang diterapkannya atau melakukan identifikasi (analisa kebutuhan) terhadap peserta didik dengan lebih seksama. Apabila peserta didik berhasil mencapai atau melampaui tujuan yang ditetapkan, guru berhasil memberikan pembelajaran yang kaya dan bermakna bagi peserta didik, hal ini bisa dipertahankan sebagai bahan rujukan bagi rekan guru lainnya atau bisa lebih diperkaya lagi.

Apabila ternyata ditemukan kasus khusus di luar kompetensi guru, guru dapat menkonsultasikan dengan orang tua untuk selanjutnya dilakukan konsultasi dengan ahli.

    Download Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013  SD (Sekolah Dasar)

    Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013  SD (Sekolah Dasar) ini silahkan lihat atau unduh pada link di bawah ini:



    Download File:

    Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013 SD.pdf
    Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013 SD.docx


    Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kurikulum 2013  SD (Sekolah Dasar). Semoga bisa bermanfaat.

    Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


    Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS Format Excel

    Diposting oleh Pada 11/18/2017 09:12:00 AM dengan No comments

    Berikut ini adalah berkas Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS. Download file format .xls Microsoft Excel.

    Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS Format Excel
    Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS Format Excel

    Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS Format Excel

    Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH  (Ulangan Harian), UTS (Ujian Tengah Semester), UAS (Ujian Akhir Semester) Format Excel ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

    Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS Format Excel



    Download File:
    Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS Format Excel.xls

    Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Aplikasi Koreksi Periksa Soal Pilihan Ganda UH UTS UAS Format Excel. Semoga bisa bermanfaat.

    Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


    RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013

    Diposting oleh Pada 11/18/2017 04:56:00 AM dengan No comments

    Berikut ini adalah berkas contoh RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X (10) Kurikulum 2013. Download file format .docx Microsoft Word.

    RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X (10) Kurikulum 2013
    RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X (10) Kurikulum 2013

    RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X (10) Kurikulum 2013

    Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X (10) Kurikulum 2013 ini silahkan lihat atau unduh pada link di bawah ini:

    Download File:
    RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.rar

    Terdiri dari:
    RPP Tema 2 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    RPP Tema 3 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    RPP Tema 4 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    RPP Tema 5 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    RPP Tema 6 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    RPP Tema 7 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    RPP Tema 8 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    RPP Tema 9 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
    Prota, Promes, Silabus Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx


    Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file RPP Silabus Prota Promes Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X (10) Kurikulum 2013. Semoga bisa bermanfaat.

    Lihat juga beberapa informasi dan berkas terkait dengan pelajaran Bahasa Inggris lainnya di bawah ini.


    Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013

    Diposting oleh Pada 11/18/2017 04:17:00 AM dengan No comments

    Berikut ini adalah berkas Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013. Download file format .doc atau .docx Microsoft Word dan PDF.

    Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013
    Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013

    Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013

    Dalam Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013 ini antara lain terdiri dari Contoh Catatan Anekdot PAUD Kurikulum 2013, Contoh Catatan Hasil Karya PAUD Kurikulum 2013, Contoh Checklist Skala Capaian Perkembangan Anak (4 SKALA PENCAPAIAN PERKEMBANGAN PAUD), Contoh Format Catatan Penilaian Anekdot PAUD TK RA Kurikulum 2013 (Penilaian K13 PAUD BIMTEK), Contoh Penilaian PORTOFOLIO PAUD Kurikulum 2013, Skala Pencapaian Perkembangan Anak (Format 1), Skala Pencapaian Perkembangan Anak (Format 2).

    Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013 ini silahkan pada link di bawah ini:

    Download File:

    Contoh Catatan Anekdot PAUD Kurikulum 2013.doc
    Contoh Catatan Hasil Karya PAUD Kurikulum 2013.doc
    Contoh Checklist Skala Capaian Perkembangan Anak (4 SKALA PENCAPAIAN PERKEMBANGAN PAUD).docx
    Contoh Format Catatan Penilaian Anekdot PAUD TK RA Kurikulum 2013 (Penilaian K13 PAUD BIMTEK Kemenag Jatim).pptx
    Contoh Penilaian PORTOFOLIO PAUD Kurikulum 2013.docx
    Skala Pencapaian Perkembangan Anak (Format 1).pdf
    Skala Pencapaian Perkembangan Anak (Format 2).pdf


    Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Contoh Format Penilaian dan Observasi PAUD-TK-RA Kurikulum 2013. Semoga bisa bermanfaat.

    Lihat juga beberapa informasi dan berkas terkait dengan PAUD lainnya di bawah ini.


    RPP Silabus Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013

    Diposting oleh Pada 11/17/2017 06:21:00 PM dengan No comments

    Berikut ini adalah berkas RPP Silabus Promes PAI Khusus MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013. Download file format .doc atau .docx Microsoft Word.

    RPP Silabus Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013
    RPP Silabus Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013

    RPP Silabus Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013

    RPP Silabus dan Promes Mata Pelajaran PAI ini adalah khusus untuk MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013 terdiri dari contoh-contoh RPP, Silabus dan Promes untuk pelajaran Bahasa Arab, Fiqih, Al-Qur'an dan Hadits, SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) dan Akidah Akhlak.

      Download RPP Silabus Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013

      Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas RPP Silabus Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013 ini silahkan lihat preview salah satu file dan unduh file lainnya pada link di bawah ini:

      Contoh RPP PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013



      Download File:

      RPP PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013
      RPP Akidah dan Akhlak.zip
      RPP Bahasa Arab.zip
      RPP Fiqih.zip
      RPP Al-Qur'an dan Hadits.zip
      RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).zip

      Silabus PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013
      Silabus Akidah dan Akhlak.doc
      Silabus Bahasa Arab.doc
      Silabus Fiqih.doc
      Silabus Al-Qur'an dan Hadits.doc
      Silabus SKI (Sejarah Kebudayaan Islam).doc

      Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013
      Promes Al-Qur'an dan Hadits.zip
      Promes Akidah dan Akhlak.zip
      Promes Bhs Arab.zip
      Promes Fikih.zip
      Promes SKI (Sejarah Kebudayaan Islam).zip


      Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file RPP Silabus Promes PAI MI Kelas 5 Revisi 2017 Kurikulum 2013. Semoga bisa bermanfaat.

      Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


      Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK)

      Diposting oleh Pada 11/16/2017 09:32:00 PM dengan No comments

      Berikut ini adalah berkas Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK). Download file format .xlsx atau .xlsm Microsoft Excel.

      Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK)
      Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK)

      Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK)

      Pada Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK) ini berisi contohh-contoh format antara lain Format ABK untuk Kepala Sekolah, Guru Kelas, Guru Mata Pelajaran, Guru Penjas, Guru Agama, Tenaga Administrasi, Penjaga Sekolah, Pustakawan dan Tenaga Kependidikan lainnya. Dilengkapi juga dengan Form Inventarisasi Pemangku Jabatan, Rekapitulasi Jumlah Beban Kerja, Perhitungan Jumlah Kebutuhan Pegawai/Pejabat, Tingkat Efisiensi Jabatan dan Unit, Prestasi Kerja Jabatan dan Unit dan dilengkapi juga dengan Kuisioner (Data Isian Jabatan).

      Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK) ini mudah-mudahan bisa menjawab pencarian anda di internet terkait dengan ABK seperti contoh ABK untuk guru, contoh analisis beban kerja guru SD, perhitungan beban kerja guru, contoh analisis beban kerja kepala sekolah SD, format beban kerja guru, contoh pengisian formulir analisis jabatan guru, contoh analisis beban kerja guru SMP dan lain-lain.

        Download Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK)

        Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK) ini silahkan lihat preview-nya dan unduh pada link di bawah ini:

        Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK)







        Download File:

        Contoh Format Analisis Beban Kerja (ABK) Guru dan Kepala Sekolah/Madrasah MTs.xls
        Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK) Lengkap.xlsm


        Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Contoh Format dan Aplikasi Analisis Beban Kerja (ABK). Semoga bisa bermanfaat.

        Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


        Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013

        Diposting oleh Pada 11/16/2017 12:06:00 PM dengan No comments

        Berikut ini adalah Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013. Berkas ini merupakan salah satu modul materi Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum 2013 SMK. Download file format .docx Microsoft Word dan PDF.

        Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013
        Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013

        Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013

        Berikut ini kutipan teks dari isi berkas Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013:

        Pengertian dan cara menyusun indikator pencapaian kompetensi Didalam RPP maupun silabus, salah satu komponen yang harus disusun oleh guru adalah indikator pencapaian kompetensi. Bagaimana cara menyusun indikator pencapaian kompetensi? Dan apa pula pengertian indikator?

        Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), indikator adalah sesuatu yg dapat memberikan atau menjadi petunjuk atau keterangan. Jika dikaitkan dengan pembelajaran, indikator merupakan petunjuk bagi guru apakah hasil pembelajaran telah tuntas atau belum. Sederhananya, indikator pencapaian kompetensi adalah garis-garis besar yang harus dicapai oleh siswa selama pembelajaran berlangsung.

        Misalnya, Dalam satu pertemuan, siswa harus mampu menyebutkan nama-nama binatang melata. Maka pembelajaran dilaksanakan semata-mata agar siswa dapat menyebutkan nama-nama binatang melata. Ketika siswa sudah mampu menyebutkan nama-nama binatang melata berarti pembelajaran telah tuntas, sebaliknya jika siswa belum mampu menyebutkan nama-nama binatang melata, pembelajaran belum tuntas.

        Jadi, indikator merupakan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa atau dengan kata lain adalah perubahan yang diharapkan yang terjadi pada diri siswa pada aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan setelah pembelajaran berlangsung, untuk mengetahuinya dilaksanakan melalui evaluasi, apakah dilakukan dengan tes lisan, tertulis atau tanya jawab.

        Untuk menyusun indikator pelajaran perlu diketahui terlebih dahulu syarat-syarat yang harus dipenuhi, banyak orang menyarankan agar menggunakan metoda SMART.

        S pecific : Indikator yang dibuat haruslah berfokus pada satu kemampuan.
        M easurable : indikator harus dapat diukur dan dievaluasi.
        A chievable : indikator harus bisa diraih atau dicapai oleh siswa.
        R eality : indikator harus Nyata dalam prosesnya.
        T ime : Perhitungan waktu mencukupi.

        Selain kelima syarat di atas, guru memerlukan kata kerja operasional, kata kerja biasanya mengacu pada taksonomi bloom. Berikut beberapa kata kerja yang bisa dipakai oleh guru dalam merumuskan indikator yang akan dicapai untuk dituangkan kedalam RPP.

          Download Modul Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013

          Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013 ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

          Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013



          Download File:

          Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013.docx
          Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013.pdf


          Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file tentang Pengertian dan Cara Menyusun IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) SMK Kurikulum 2013. Semoga bisa bermanfaat.

          Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


          Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK

          Diposting oleh Pada 11/15/2017 03:05:00 PM dengan No comments

          Berikut ini adalah berkas modul Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK. Download file format .docx Microsoft Word dan PDF.

          Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK
          Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK

          Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK

          Berikut ini kutipan teks dari isi berkas modul Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK yang merupakan salah satu materi BIMTEK (Bimbingan Teknis) Implementasi Kurikulum 2013 yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMK - Dirjen Dikdasmen - Kemdikbud Tahun 2017 :

          Konsep
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih, yang dilaksanakan di kelas teori, kelas praktik dan/atau dunia kerja. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).

          Setiap guru di setiap satuan pendidikan wajib menyusun RPP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar. Hal ini sangat penting, karena RPP merupakan rencana tindakan yang akan dilakukan oleh guru ketika ia mengajar, sedemikian rupa sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Sebagaimana diungkapkan oleh Milkova (www.crlt.umich.edu, 20/03/2017), bahwa rencana pembelajaran merupakan peta perjalanan kegiatan mengajar yang memuat tentang apa-apa yang perlu dipelajari oleh para siswa dan bagaimana kegiatan pembelajaran dilaksanakan sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif.

          Penyusunan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai dan perlu diperbarui sesuai perkembangan dan kebutuhan peserta didik.

          Milkova (www.crlt.umich.edu, 20/03/2017), menyatakan bahwa terdapat tiga komponen kunci rencana pembelajaran yaitu tujuan pembelajaran (bagi siswa), aktifitas pembelajaran, dan strategi untuk mengecek pemahaman siswa (keberhasilan siswa belajar). Dengan demikian penyusunan RPP harus menerapkan prinsip-prinsip pedagogis secara tertulis untuk direalisasikan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang efektif dalam mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. RPP disusun agar proses pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. 

          Selain prinsip-prinsip di atas, penyusunan RPP harus juga memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: (a) Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik; (b) partisipasi aktif peserta didik; (c) berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian; (d) pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan; (e) pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi; (f) penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar; (g) mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya; (h) penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi; (i) pembelajaran mata pelajaran umum harus mendukung pencapaian kompetensi keahlian kejuruan.

          Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh masing-masing guru atau kelompok guru mata pelajaran tertentu yang difasilitasi dan disupervisi oleh kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau melalui MGMP antar sekolah atau antar wilayah yang dikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan. Dalam mengembangkan RPP, guru harus memperhatikan silabus, buku teks peserta didik, dan buku guru.

          Deskripsi
          Komponen dan Sistematika RPP
          Mengacu pada Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan.

          Sebagaimana telah disebutkan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan untuk satu kali pertemuan atau lebih.

          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun harus memuat komponen-komponen sebagai berikut:
          a. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
          b. identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
          c. kelas/semester;
          d. materi pokok;
          e. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
          f. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
          g. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
          h. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
          i. metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai; 
          j. media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;
          k. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
          l. langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
          m. penilaian hasil pembelajaran.

          Langkah-langkah Penyusunan RPP
          RPP disusun melalui langkah-langkah berikut.

          a. Analisis Program Semester
          Analisis program semester merupakan langkah awal sebelum menyusun RPP. Analisis ini dikembamgkan berdasarkan alur pencapaian kompetensi, dimaksudkan untuk menentukan urutan pembelajaran kompetensi dasar (KD) per semester yang dikembangkan berdasarkan silabus. Analisis program semester juga dilakukan untuk menentukan alokasi waktu yang di setiap pasangan kompetensi dasar (KD). Tabel 1 berikut merupakan contoh analisis program semester pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital.

          b. Mengembangkan RPP dengan menggunakan format RPP yang pengisiannya mengikuti rambu-rambu pengembangan RPP.

            Download Modul Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK

            Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas modul Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

            Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK



            Download File:

            Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK.pdf
            Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK.docx


            Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file modul Perancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kurikulum 2013 SMK. Semoga bisa bermanfaat.

            Lihat juga beberapa informasi dan berkas lainnya di bawah ini.


            Formulir Kontak

            Nama

            Email *

            Pesan *

            type='text/javascript'/>