Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap

Diposting oleh Pada 2/24/2018 08:00:00 PM dengan No comments

Berikut ini adalah berkas Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap. Download file format .docx Microsoft Word dan .xlsx Microsoft Excel.

Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap
Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap

Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap

Berkas Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap ini terdiri dari:
  • Buku Administrasi Lembaga PAUD
  • Buku Tamu Umum
  • Buku Tamu Yayasan
  • Buku Ekspedisi
  • Surat Pengantar Lembaga PAUD
  • Buku Notulen Rapat Yayasan
  • Buku Notulen Rapat Wali Murid
  • Buku Notulen Rapat Guru / Pendidik
  • Buku Notulen Pertemuan Organisasi Profesi
  • Buku Kemitraan (Kerjasama Dengan Pihak Luar)
  • Buku Acuan Menu Pembelajaran (Pedoman Kurikulum)
  • Kelengkapan Dokumen Lembaga
  • Bagan Struktur Organisasi Lembaga PAUD
  • Profil Lembaga PAUD
  • Surat Keputusan Pendirian Lembaga
  • Akta Notaris
  • Contoh AD-ART Yayasan (Anggaran Dasar Dan Anggaran Rumah Tangga)
  • Surat Bukti Kepemilikan Tanah / Bangunan
  • Surat Ijin Penggunaan Tanah / Bangunan
  • Ijin Operasional
  • SK Pengangkatan Tenaga Pendidik dan Kependidikan
  • Surat Kontrak Kerja Tenaga Pendidik dan kependidikan
  • Surat Tugas Tenaga Pendidik dan Kependidikan
  • Tata Tertib Anak Didik / Siswa
  • Tata Tertib Guru / Pendidik
  • Program Kerja PAUD
  • Papan Keadaaan Pengelola dan Pendidik
  • Daftar Pelajaran di Kelas PAUD

    Download Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap

    Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

    Download File:

    BUKU NOTULA RAPAT YAYASAN.docx
    BUKU NOTULA RAPAT WALI MURID.docx
    BUKU NOTULA RAPAT GURU PENDIDIK.docx
    BUKU NOTULA RAPAT ORGANISASI PROFESI.docx
    BUKU KEMITRAAN KERJASAMA PIHAK LUAR.docx
    ACUAN MENU PEMBELAJARAN PEDOMAN KURIKULUM PAUD.docx
    PROFIL SEKOLAH PROFIL LEMBAGA PAUD.docx
    SURAT KEPUTUSAN SK PENDIRIAN PAUD.docx
    AKTA NOTARIS PAUD TK KB.docx
    AD ART YAYASAN PAUD TK KB.docx
    SURAT BUKTI KEPEMILIKAN TANAH.docx
    SURAT IZIN PENGGUNAAN TANAH.doc
    SURAT IJIN OPERASIONAL LEMBAGA PAUD.docx
    SK PENGANGKATAN GURU PAUD TK KB.doc
    SURAT KONTRAK KERJA GURU PENDIDIK PAUD TK KB.docx
    SURAT TUGAS GURU PAUD TK KB.docx
    PROGRAM RENCANA KERJA PAUD KB TK.docx
    KEADAAN PENGELOLA PENDIDIK PAUD TK KB.xlsx
    DAFTAR PELAJARAN DI PAUD TK KB.xlsx
    AGENDA SURAT KELUAR PAUD TA 2015 2016.xlsx
    AGENDA SURAT MASUK PAUD TA 2015 2016.xlsx
    CONTOH BUKU EKSPEDISI LEMBAGA PAUD.docx
    CONTOH BUKU TAMU DINAS DI PAUD.docx
    CONTOH BUKU TAMU UMUM DI PAUD.docx
    CONTOH BUKU TAMU YAYASAN PAUD.docx
    CONTOH STRUKTUR ORGANISASI PAUD.xls
    CONTOH SURAT PENGANTAR PAUD TK KB.docx
    CONTOH TATA TERTIB GURU PAUD TK KB.doc


    Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Administrasi Kelembagaan PAUD TK RA KB Contoh Format Lengkap. Semoga bisa bermanfaat.
    Prota Prosem RPPM RPPH KB Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013

    Diposting oleh Pada 2/20/2018 11:50:00 AM dengan No comments

    Berikut ini adalah berkas Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013. Download file format .docx Microsoft Word.

    Prota Prosem RPPM RPPH KB Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013
    Prota Prosem RPPM RPPH KB Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013

    Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013

    Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013 ini lebih rincinya terdiri dari:
    1. Program Tahunan Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 1 dan 2
    2. Program Semester Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 1 dan 2
    3. Program Mingguan Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 1
    4. Program Mingguan Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 2
    5. Program Harian Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 1 Minggu Ke 1 s.d 8
    6. Program Harian Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 1 Minggu ke 9 s.d 16
    7. Program Harian Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 2 Minggu Ke 1 s.d 8
    8. Program Harian Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Semester 2 Minggu Ke 9 s.d 16

      Download Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013

      Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013 ini silahkan lihat preview salah satu file perangkat pembelajaran dan unduh file lainnya pada link di bawah ini:

      RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013



      Download File:

      Program Semester KB-B Usia 3-4 Tahun K13 SEMESTER 1 dan 2 - PROSEM KB B 3-4 TAHUN K13 SEMESTER 1 dan 2.docx
      Program Tahunan KB Kelompok Bermain Kurikulum 2013 - PROTAH PAUD K13 KB TPA SEMESTER 1 dan 2.docx
      RPPM KB TPA Usia 3-4 Tahun Semester 2 Kurikulum 2013 - RPPM KB B 3-4 TAHUN K13 SEMESTER 2.docx
      RPPM Kelompok Bermain B 3-4 Tahun Semester 1 K13 - RPPM KB B 3-4 TAHUN K13 SEMESTER 1.docx

      RPPH KB-B (Kelompok Usia 3-4 Tahun) Semester 1
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 00 - Orientasi.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 01 - Identitas Diri.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 02 - Anggota Tubuh.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 03 - Panca Indera.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 04 - Sekolahku.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 05 - Alat Main.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 06 - Guru dan Teman.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 07 - Bangunan Rumah.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 08 - Ruangan Rumah.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 09 - Minuman Alami.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 10 - Susu.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 11 - Jamu.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 12 - Makanan Tradisional.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 13 - Makanan Sehat.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 14 - Jenis Pakaian.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 15 - Pengayaan 1.docx
      RPPH KB-B Semester 1 Minggu Ke 16 - Pengayaan 2.docx

      RPPH KB-B (Kelompok Usia 3-4 Tahun) Semester 2
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 01 - Tanaman Hias di Sekolah.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 02 - Pohon Sekitar Sekolah.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 03 - Sayuran.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 04 - Ayam.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 05 - Sapi.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 06 - Ikan.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 07 - Sepeda vs Sepeda Motor.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 08 - Mobil vs Bus.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 09 - Air.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 10 - Udara.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 11 - Api.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 12 - Angklung.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 13 - Pakaian Adat.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 14 - Matahari Bulan Bintang.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 15 - Pelangi dan Awan.docx
      RPPH KB-B Semester 2 Minggu Ke 16 - Pengayaan.docx

      Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 3-4 Tahun Kurikulum 2013. Semoga bisa bermanfaat.

      Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013

      Diposting oleh Pada 2/20/2018 09:08:00 AM dengan No comments

      Berikut ini adalah berkas Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013. Download file format .docx Microsoft Word.

      Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013
      Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013

      Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013

      Berkas Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 ini lebih rincinya terdiri dari:
      • Program Tahunan KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2
      • Program Semester KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2
      • Program Mingguan KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1
      • Program Mingguan KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 2
      • Program Harian KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 Minggu ke 1 s.d 8
      • Program Harian KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 Minggu ke 9 s.d 16
      • Program Harian KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 2 Minggu ke 1 s.d 8
      • Program Harian KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 2 Minggu ke 9 s.d 16

        Download Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013

        Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 ini silahkan lihat preview salah satu file dan unduh file lainnya pada link di bawah ini:

        RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013



        Download File:

        Program Tahunan KB Kelompok Bermain Kurikulum 2013 - PROTAH PAUD K13 KB TPA Semester 1 dan 2.docx
        PROSEM KB-A Usia 2-3 Tahun Kurikulum 2013 1 Tahun Full - PROSEM KB A 2-3 TAHUN K13 Semester 1 dan 2.docx
        RPPM KB 2-3 Tahun Semester 1 Kurikulum 2013 - RPPM KB A 2-3 TAHUN K13 Semester 1.docx
        RPPM RKM Kelompok Bermain Semester 2 Usia 2-3 Tahun - RPPM KB A 2-3 TAHUN K13 Semester 2.docx

        RPPH Kelompok Bermain Usia 2-3 Tahun Kurikulum 2013 Semester 1
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 00 - Orientasi.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 01 - Identitas Diri.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 02 - Anggota Tubuh.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 03 - Panca Indera.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 04 - Sekolahku.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 05 - Alat Main.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 06 - Guru dan Teman.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 08 - Ruangan Rumah.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 09 - Minuman Alami.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 10 - Susu.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 11 - Jamu.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 13 - Makanan Sehat.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 14 - Jenis Pakaian.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 12 - Makanan Tradisional.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 15 - Pengayaan 1.docx
        RPPH KB-A Semester 1 Minggu 16 - Pengayaan 2.docx

        RPPH Kelompok Bermain Usia 2-3 Tahun Kurikulum 2013 Semester 2
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 01 - Tanaman Hias di Sekolah.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 02 - Pohon Sekitar Sekolah.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 03 - Sayuran.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 04 - Ayam.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 05 - Sapi.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 06 - Ikan.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 07 - Sepeda vs Sepeda Motor.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 08 - Mobil vs Bus.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 09 - Air.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 10 - Udara.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 11 - Api.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 12 - Angklung.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 13 - Pakaian Adat.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 14 - Matahari Bulan Bintang.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 15 - Pelangi dan Awan.docx
        RPPH KB-A Semester 2 Minggu 16 - Pengayaan.docx


        Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Prota Prosem RPPM RPPH KB (Kelompok Bermain) Usia 2-3 Tahun Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013. Semoga bisa bermanfaat.
        Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap

        Diposting oleh Pada 2/18/2018 03:35:00 AM dengan No comments

        Berikut ini adalah berkas Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap. Download file format .docx Microsoft Word, .xlsx Microsoft Excel dan PDF.

        Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap
        Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap

        Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap

        Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap ini antara lain terdiri dari:
        1. Formulir Pendaftaran PAUD TK KB
        2. Buku Pendaftaran Anak Didik PAUD TK KB
        3. Buku Induk Anak Siswa PAUD TK KB
        4. Buku Klapper PAUD TK KB
        5. Buku Klapper PAUD TK KB
        6. Buku Absensi Harian Anak PAUD TK KB
        7. Buku Rekap Absensi Bulanan Anak PAUD TK KB.docx
        8. Buku Mutasi Siswa PAUD TK KB
        9. Grafik Jarak Tempuh Siswa Guru PAUD TK KB
        10. Buku Daftar Kelompok Anak PAUD TK KB
        11. Buku Daftar Pindah Kelompok PAUD TK KB
        12. Buku Data Kelulusan Anak PAUD TK KB
        13. Buku Catatan Prestasi Anak Didik PAUD TK KB
        14. Surat Permohonan Pindah Sekolah KB TK
        15. Surat Keterangan Pindah Sekolah KB TK

          Download Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap

          Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap ini silahkan lihat preview salah satu file dan unduh pada link di bawah ini:

          Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA



          Download File:

          FORMULIR PENDAFTARAN PAUD TK KB.pdf
          BUKU PENDAFTARAN ANAK DIDIK PAUD TK KB.docx
          BUKU INDUK ANAK SISWA PAUD TK KB.docx
          BUKU KLAPPER PAUD TK KB.docx
          BUKU KLAPPER PAUD TK KB.xlsx
          BUKU ABSENSI HARIAN ANAK PAUD TK KB.docx
          BUKU REKAP ABSENSI BULANAN ANAK PAUD TK KB.docx
          BUKU MUTASI SISWA PAUD TK KB.docx
          GRAFIK JARAK TEMPUH SISWA GURU PAUD TK KB.xlsx
          BUKU DAFTAR KELOMPOK ANAK PAUD TK KB.docx
          BUKU DAFTAR PINDAH KELOMPOK PAUD TK KB.docx
          BUKU DATA KELULUSAN ANAK PAUD TK KB.docx
          BUKU CATATAN PRESTASI ANAK DIDIK PAUD TK KB.docx
          SURAT PERMOHONAN PINDAH SEKOLAH KB TK.docx
          SURAT KETERANGAN PINDAH SEKOLAH KB TK.docx


          Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Contoh Format Administrasi Peserta Didik PAUD TK RA Lengkap. Semoga bisa bermanfaat.
          Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD Lengkap

          Diposting oleh Pada 2/17/2018 04:51:00 PM dengan No comments

          Berikut ini adalah berkas Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap. Download file format .docx Microsoft Word dan .xlsx Microsoft Excel.

          Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap
          Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap

          Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap

          Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap ini antara lain terdiri dari:
          Buku Kas Umum, Buku Keuangan Ekstra, Buku Pembantu Bank, Format Tanda Terima Honor Guru dan Pegawai, Format Buku Bantu Nota, Format RAPBS PAUD TK KB TPA, Buku SPP dan Info Pembayaran Iuran, Buku Tabungan PAUD TK KB TPA, Format Tanda Terima Pencairan Tabungan Anak PAUD TK RA dan lain-lain.

            Download Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap

            Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

            Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap



            Download File:

            ADMINISTRASI KEUANGAN PAUD LENGKAP.xlsx
            RAPBS TK PAUD KB TPA.xls
            RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN BELANJA SEKOLAH.docx
            SPP PAUD DAN INFO BAYAR IURAN.xlsx
            BUKU TABUNGAN PAUD TK KB TPA.docx
            TANDA TERIMA PENCAIRAN TABUNGAN ANAK.docx


            Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Contoh Format Buku Administrasi Keuangan PAUD TK RA Lengkap. Semoga bisa bermanfaat.
            Panduan Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB

            Diposting oleh Pada 12/07/2017 02:13:00 AM dengan No comments

            Berikut ini adalah berkas Pedoman/Panduan Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB. Download file format PDF dan .docx Microsoft Word. Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB ini diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2014.

            Seperti dijelaskan oleh Direktorat Pembinaan PAUD Penerapan pembelajaran dengan pendekatan saintifik diharapkan mampu mengoptimalkan  potensi  anak,  sehingga  anak  usia  dini  tumbuh  dan  berkembang menjadi sumber daya manusia yang mempuni, handal, kompetitif, kreatif, dan tangguh. Apabila dalam penerapan pembelajaran dengan pendekatan saintifik mengalami kesulitan, sebaiknya segera berkonsultasi dengan guru inti dan mendiskusikannya di Gugus PAUD.

            Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB
            Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB

            Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB

            Berikut ini kutipan teks dari isi berkas Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB:

            Latar Belakang
            Pembelajaran merupakan bentuk penyelenggaraaan pendidikan yang memadukan secara sistematis dan berkesinambungan suatu kegiatan. Kegiatan pembelajaran dapat dilakukan di lingkungan lembaga dan luar lembaga dalam wujud penyediaan beragam pengalaman belajar untuk semua peserta didik. Kegiatan pembelajaran sebagai suatu proses harus disusun berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran.

            Kegiatan pembelajaran dirancang mengikuti prinsip-prinsip pembelajaran, baik terkait dengan keleluasaan bahan/materi, pengalaman belajar, tempat dan waktu belajar, alat/sumber belajar, bentuk pengorganisasian kelas dan cara penilaian. Dalam kegiatan pembelajaran PAUD, Pendidik perlu memberikan dorongan dan dukungan kepada peserta didik untuk mengungkapkan kemampuannya dalam membangun gagasan.

            Pendidik berperan sebagai fasilitator dan bertanggung jawab untuk menciptakan situasi yang dapat menumbuhkan prakarsa, motivasi dan tanggung jawab peserta didik untuk belajar. Di samping itu dalam mengelola kegiatan pembelajaran, pendidik hendaknya mampu mengembangkan pola interaksi dengan berbagai pihak yang terlibat di dalam pembelajaran dan harus pandai memotivasi peserta didik untuk terbuka, kreatif, responsif, dan interaktif dalam kegiatan pembelajaran.

            Kualitas pembelajaran dapat diukur dan ditentukan oleh sejauh mana kegiatan pembelajaran tertentu dapat menjadi alat perubah perilaku peserta didik ke arah yang sesuai dengan tujuan kompetensi yang telah ditetapkan.

            Oleh karena itu, pendidik PAUD diharapkan mampu merancang, mengembangkan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik, kebutuhan dan perkembangan peserta didik. Untuk membantu kemampuan Pendidik PAUD dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, dipandang perlu menyusun modul Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran PAUD.

            Tujuan
            1. Sebagai pedoman bagi pengelola dalam merencanakan pelaksanaan pembelajaran PAUD berdasarkan Kurikulum PAUD 2013.
            2. Acuan bagi pendidik menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

            Dasar
            1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
            2. Undang-undang No. 23 Tahun 2002 tentang perlindungan anak;
            3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
            4. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
            5. Peraturan Menteri No. 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini;
            6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

            Sasaran
            1. Pengelola di lembaga PAUD
            2. Pendidik di lembaga PAUD
            3. Pengawas/penilik PAUD
            4. UPT/UPTD Dinas Pendidikan

            Rambu Penyusunan Rencana Pembelajaran
            Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan kurikulum operasional yang dijadikan acuan bagi guru untuk mengelola kegiatan bermain untuk mendukung anak dalam proses belajar.

            Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran. Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran.

            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai acuan guru dalam melaksanakan pembelajaran untuk:
            • mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran.
            • mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
            • mengarahkan guru untuk membangun sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dimiliki anak.
            • mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran.

            Rambu-rambu penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran:
            • Mengacu pada kompetensi dasar (KD) yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) yang mencakup nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, social emosional dan seni.
            • Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.
            • Memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi pembelajaran.
            • Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak.
            • Menggunakan pembelajaran tematik.
            • Mengembangkan cara berfikir saintifik.
            • Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain anak.

            Menurunkan KD menjadi Materi/Muatan Ajar
            Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah proses belajar yang menumbuhkan anak senang belajar, senang melakukan proses saintis, BUKAN menekankan pada penguasaan materi karena penilaian atau assessment pada program anak usia dini merujuk pada tahap perkembangan. Inilah keunikan kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Namun demikian proses pembelajaran pada anak usia dini yang dilakukan melalui kegiatan bermain juga memberikan penambahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan anak yang sesuai dengan Kompetensi Dasar dengan memperhatikan kemampuan yang sesuai tahap perkembangan anak pada usia tertentu pada umumnya. Oleh karena itu pendidik juga harus mampu menurunkan materi yang sesuai dengan Kompetensi Dasar.

            Perlunya Pemahaman Materi:
            1. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak
            2. Memperluas pengalaman bermain yang bermakna
            3. Menumbuhkan minat belajar anak
            Langkah penyusunan materi:
            1. Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan apa yang diharapkan dari KD tersebut.
            2. Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD.
            3. Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.
            4. Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang ingin dicapai pada anak didik selama belajar di Satuan TK Pembina Negeri.
            5. Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD 

            Perencanaan Program Semester
            Perencanaan program semester berisi daftar tema satu semester termasuk alokasi waktu setiap tema dengan menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan yang bersifat fleksibel. Tema berfungsi sebagai wadah yang berisi bahan kegiatan untuk mengembangkan potensi anak dan menyatukan seluruh kompetensi dalam satu kesatuan yang lebih berarti, memperkaya wawasan dan perbendaharaan kata anak sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.

            Penentuan tema dapat dikembangkan oleh satuan PAUD atau mengacu pada contoh tema yang ada dalam Panduan. Langkah-langkah penyusunan program semester adalah sebagai berikut:
            a) membuat daftar tema satu semester;
            b) memilih, menata dan mengurutkan tema yang sudah dipilih
            c) menentukan alokasi waktu untuk setiap tema;
            d) menjabarkan tema kedalam sub tema dan dapat dikembangkan lebih rinci lagi menjadi sub-sub tema untuk setiap semester;
            e) mencermati kompetensi dasar yang sesuai dengan sub tema yang akan dikembangkan.
            f) KD yang ditetapkan akan dipakai selama tema yang sama
            g) KD yang sudah dipilih untuk tema dapat dibagi ke dalam beberapa kelompok yang disesuaikan dengan sub tema.
            h) KD yang diambil untuk sub tema tersebut akan digunakan terus selama sub tema dibahas.
            i) KD yang sudah digunakan pada tema dan sub tema dapat diulang untuk digunakan kembali pada tema yang berbeda.

            Dalam menyusun perencanaan program semester, lembaga diberikan keleluasaan dalam menentukan format. 

            Perencanaan RPPM (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan)
            Perencanaan program mingguan merupakan rencana kegiatan yang disusun untuk pembelajaran selama satu minggu. Perencanaan kegiatan mingguan dapat berbentuk jaringan tema (web). Jaringan tema berisi projek- projek yang akan dikembangkan menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran.

            Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema yang menunjukkan prestasi peserta didik. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain membuat kue/makanan, makan bersama, pameran hasil karya, pertunjukan, panen tanaman, dan kunjungan.

            Penyusunan RPPM memperhatikan hal-hal berikut:
            1. Diturunkan dari program
            2. Berisi sub tema – KD – materi – rencana kegiatan
            3. Penyusunan kegiatan mingguan disesuaikan dengan strategi pengelolaan kelas (area, sentra, kelompok usia) yang ditetapkan masing-masing satuan PAUD.

            Cara penyusunan RPPM:
            1. Tuliskan Identitas Program; a. Smester/ bulan/ minggu b. Tema c. Kelompok sasaran d. Kompetensi dasar.
            2. Mengembangkan rencana mingguan; a. Nomor urut diisi sesuai urutan, b. Sub tema diambil dari bagian tema di program semester, c. Materi diturunkan dari pengetahuan yang akan dikenalkan sesuai KD, d. Rencana kegiatan diisi dengan jenis kegiatan yang akan dilakukan anak selama satu minggu.
            3. Pengulangan Materi

            Materi yang ditetapkan pada setiap sub tema akan digunakan terus selama sub tema tersebut dibahas tetapi disampaikan melalui kegiatan bermain yang berbeda di setiap sentra/area/kegiatan sudut. 

            Penyusunan RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian)
            Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) adalah perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga. Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

            RPPH adalah perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga. Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub- sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

            Cara Penyusunan RPPH:
            1. Disusun berdasarkan kegiatan mingguan.
            2. Kegiatan harian berisi kegiatan pembuka, inti, dan penutup.
            3. Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
            4. Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan masing-masing dan menggunakan pendekatan saintifik.
            5. Kegiatan harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format sesuai kebutuhan masing-masing.

              Download Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB

              Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Panduan/Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:

              Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB



              Download File:

              Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB.pdf
              Contoh Format RPPM, RPPH, Program Semester, Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB.docx


              Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran PAUD RA TK KB. Semoga bisa bermanfaat.
              Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 PAUD RA TK KB

              Diposting oleh Pada 12/06/2017 09:24:00 PM dengan No comments

              Berikut ini adalah berkas mengenai Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 PAUD RA TK KB. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 PAUD RA TK KB ini masih diatur dalam Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.

              Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini
              Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum PAUD

              Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini

              Berikut ini kutipan teks dari isi berkas Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini:

              Pengertian Kurikulum
              Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, terdapat dua dimensi kurikulum. Dimensi pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2014/2015 memenuhi kedua dimensi tersebut.

              Rasional Pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
              Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan pendidikan yang paling fundamental karena perkembangan anak di masa selanjutnya akan sangat ditentukan oleh berbagai stimulasi bermakna yang diberikan sejak usia dini. Awal kehidupan anak merupakan masa yang paling tepat dalam memberikan dorongan atau upaya pengembangan agar anak dapat berkembang secara optimal.

              Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 butir 14 menyatakan bahwa PAUD merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Undang-undang ini mengamanatkan bahwa pendidikan harus dipersiapkan secara terencana dan bersifat holistik sebagai dasar anak memasuki pendidikan lebih lanjut. Masa usia dini adalah masa emas perkembangan anak dimana semua aspek perkembangan dapat dengan mudah distimulasi. Periode emas ini hanya berlangsung satu kali sepanjang rentang kehidupan manusia. Oleh karena itu, pada masa usia dini perlu dilakukan upaya pengembangan menyeluruh yang melibatkan aspek pengasuhan, kesehatan, pendidikan, dan perlindungan.

              Penelitian menunjukkan bahwa masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai 1000 hari pertama kehidupannya. Menurut ahli neurologi, pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sampai 200 milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel. Sekitar 50% kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4 tahun, 80% telah terjadi ketika berusia 8 tahun, dan mencapai titik kulminasi 100% ketika berusia 8 sampai 18 tahun. Penelitian lain juga menunjukkan bahwa stimulasi pada usia lahir-3 tahun ini jika didasari pada kasih sayang bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak. Namun demikian, dengan satu bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sedangkan tindak kekerasan akan memusnahkan 10 miliar sel otak.

              Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam rangka pengembangan potensi tersebut adalah dengan program pendidikan yang terstruktur. Salah satu komponen untuk pendidikan yang terstruktur adalah kurikulum.

              Karakteristik Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
              1. mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi: aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni yang tercermin dalam keseimbangan kompetensi sikap, pengetahun, dan keterampilan;
              2. menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam pemberian rangsangan pendidikan;
              3. menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak; dan
              4. memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.

              Tujuan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini bertujuan untuk mendorong berkembangnya potensi anak agar memiliki kesiapan untuk menempuh pendidikan selanjutnya.

              Kerangka Dasar Kurikulum
              Landasan Filosofis
              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan sejumlah landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi anak agar menjadi manusia Indonesia berkualitas sebagaimana yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional.

              Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan menggunakan landasan filosofis sebagai berikut. 
              1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam dengan prinsip Bhinneka Tunggal Ika, sehingga pendidikan diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan. Sehubungan dengan itu, Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dirancang untuk dapat memberikan pengalaman belajar yang luas bagi anak agar mereka bisa memiliki landasan untuk menguasai kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan, serta mengembangkan kemampuan sebagai pewaris budaya bangsa yang kreatif dan peduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa.
              2. Anak adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk memberi inspirasi dan rasa bangga pada anak. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini memposisikan keunggulan budaya untuk menimbulkan rasa bangga yang tercermin, dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, dan berbangsa.
              3. Dalam proses pendidikan, anak usia dini membutuhkan keteladanan, motivasi, pengayoman/perlindungan, dan pengawasan secara berkesinambungan sebagaimana dicontohkan oleh Ki Hajar Dewantara dalam filosofi: ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani.
              4. Usia dini adalah masa ketika anak menghabiskan sebagian besar waktu untuk bermain. Karenanya pembelajaran pada PAUD dilaksanakan melalui bermain dan kegiatan-kegiatan yang mengandung prinsip bermain.

              Landasan Sosiologis
              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan sesuai dengan tuntutan dan norma-norma yang berlaku di masyarakat setempat.

              Masyarakat Indonesia adalah masyarakat yang sangat beragam. Satuan PAUD merupakan representasi dari masyarakat yang beragam baik dari aspek strata sosial-ekonomi, budaya, etnis, agama, kondisi fisik maupun mental. Untuk mengakomodasi keberagaman itu, Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan secara inklusif untuk memberi dasar terbentuknya sikap saling menghargai dan tidak membeda-bedakan.

              Landasan Psiko-Pedagogis
              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan mengacu pada cara mendidik anak sebagai individu yang unik, memiliki kecepatan perkembangan yang berbeda, dan belum mencapai masa operasional konkret, dan karenanya digunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan tahapan perkembangan dan potensi setiap anak. 

              Landasan Teoritis
              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan mengacu pada teori pendidikan berbasis standar dan kurikulum berbasis kompetensi. Pendidikan berbasis standar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimal penyelenggaraan pendidikan. Standar tersebut terdiri dari standar tingkat pencapaian perkembangan anak, standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Proses pengembangan kurikulum secara langsung berlandaskan pada empat standar yakni standar tingkat pencapaian perkembangan anak, standar isi, standar proses, dan standar penilaian pendidikan. Sementara itu, empat standar lainnya dikembangkan lebih lanjut untuk mendukung implementasi kurikulum.

              Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi anak untuk mengembangkan kemampuan yang berupa sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak.

              Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini menerapkan pembelajaran dalam bentuk pemberian pengalaman belajar langsung kepada anak yang dirancang sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan usia anak.

              Landasan Yuridis
              Landasan yuridis Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini adalah:
              1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
              2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
              3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan ke dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional;
              4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; dan
              5. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 Tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.

              Struktur Kurikulum
              Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pengorganisasian muatan kurikulum, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan lama belajar. 

              Muatan Kurikulum
              Muatan kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini berisi program- program pengembangan yang terdiri dari:
              1. Program pengembangan nilai agama dan moral mencakup perwujudan suasana belajar untuk berkembangnya perilaku baik yang bersumber dari nilai agama dan moral serta bersumber dari kehidupan bermasyarakat dalam konteks bermain.
              2. Program pengembangan fisik-motorik mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan kinestetik dalam konteks bermain.
              3. Program pengembangan kognitif mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan proses berpikir dalam konteks bermain.
              4. Program pengembangan bahasa mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan bahasa dalam konteks bermain.
              5. Program pengembangan sosial-emosional mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kepekaan, sikap, dan keterampilan sosial serta kematangan emosi dalam konteks bermain.
              6. Program pengembangan seni mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi seni dalam konteks bermain.

              Kompetensi Inti
              Kompetensi Inti Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan gambaran pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada akhir layanan PAUD usia 6 (enam) tahun.

              Kompetensi Inti mencakup:
              1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual.
              2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial.
              3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
              4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.

              Uraian tentang kompetensi PAUD dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
              • KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.
              • KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman.
              • KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain.
              • KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.

              Kompetensi Dasar
              Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dalam konteks muatan pembelajaran, tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada Kompetensi Inti.

              Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan awal anak serta tujuan setiap program pengembangan. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti yaitu:
              1. Kelompok 1: kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;
              2. Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
              3. Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan
              4. Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

                Download Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini

                Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini ini silahkan lihat dan unduh pada link di bawah ini:



                Download File:

                Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.pdf
                Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.docx


                Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Semoga bisa bermanfaat.
                Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

                Diposting oleh Pada 4/10/2017 01:41:00 PM dengan No comments

                Berikut ini adalah berkas Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

                Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
                Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

                Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

                Berikut ini kutipan keterangan dari isi Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini:


                Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

                Pasal 1
                Pendidikan Anak Usia Dini, yang selanjutnya disingkat PAUD, merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

                Pasal 2
                (1) PAUD diselenggarakan berdasarkan kelompok usia dan jenis layanannya, yang meliputi.
                a. Layanan PAUD untuk usia sejak lahir sampai dengan 6 (enam) tahun terdiri atas Taman Penitipan Anak dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), dan yang sederajat.
                b. Layanan PAUD untuk usia 2 (dua) sampai dengan 4 (empat) tahun terdiri atas Kelompok Bermain (KB) dan yang sejenisnya.
                c. Layanan PAUD untuk usia 4 (empat) sampai dengan 6 (enam) tahun terdiri atas Taman Kanak-kanak (TK)/Raudhatul Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA), dan yang sederajat.

                (2) SPS sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf a antara lain berbentuk Pos PAUD, Taman Posyandu (TP), Taman Asuhan Anak Muslim (TAAM), PAUD Taman Pendidikan Al Qur’an (PAUD TPQ), PAUD Bina Iman Anak (PAUD BIA), PAUD Pembinaan Anak Kristen (PAUD PAK), dan Nava Dhamma Sekha. 

                Pasal 3
                (1) Kurikulum PAUD disebut Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

                (2) Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

                (3) Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:
                a. Kerangka Dasar Kurikulum;
                b. Struktur Kurikulum;
                c. Pedoman Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak;
                d. Pedoman Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan;
                e. Pedoman Pembelajaran;
                f. Pedoman Penilaian; dan
                g. Buku-buku Panduan Pendidik.

                (4) Kerangka Dasar Kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf a berisi landasan filosofis, sosiologis, psiko-pedagogis, teoretis, dan yuridis sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.

                (5) Struktur Kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b merupakan pengorganisasian muatan kurikulum, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan lama belajar.

                (6) Pedoman Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf c berisi strategi untuk menemukan hambatan pertumbuhan dan perkembangan pada anak.

                (7) Pedoman Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf d berisi acuan untuk membantu pendidik dalam mengembangkan kurikulum operasional yang kontekstual.

                (8) Pedoman Pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf e berisi strategi-strategi kegiatan pembelajaran yang harus dipahami dan diterapkan oleh pendidik.

                (9) Pedoman Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf f berisi acuan untuk melakukan penilaian terhadap proses dan hasil kegiatan anak.

                (10) Buku-buku Panduan Pendidik sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf g berisi panduan operasional pembelajaran di satuan/program PAUD.

                Pasal 4
                (1) Kompetensi Inti PAUD merupakan gambaran pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada akhir layanan PAUD usia 6 (enam) tahun yang dirumuskan secara terpadu dalam bentuk:
                a. Kompetensi Inti Sikap Spiritual (KI-1);
                b. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2);
                c. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3); dan d. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4). 

                (2) Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dalam konteks muatan pembelajaran, tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada Kompetensi Inti.

                (3) Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud pada ayat (2) merupakan penjabaran dari Kompetensi Inti dan terdiri atas:
                a. Kompetensi Dasar sikap spiritual;
                b. Kompetensi Dasar sikap sosial;
                c. Kompetensi Dasar pengetahuan; dan d. Kompetensi Dasar keterampilan.

                (4) Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dijabarkan lebih lanjut dalam indikator pencapaian perkembangan anak.

                Pasal 5
                (1) Struktur kurikulum PAUD memuat program-program pengembangan yang mencakup:
                a. nilai agama dan moral;
                b. fisik-motorik;
                c. kognitif;
                d. bahasa;
                e. sosial-emosional; dan f. seni.

                (2) Program pengembangan nilai agama dan moral sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf a mencakup perwujudan suasana belajar untuk berkembangnya perilaku baik yang bersumber dari nilai agama dan moral serta bersumber dari kehidupan bermasyarakat dalam konteks bermain.

                (3) Program pengembangan fisik-motorik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan kinestetik dalam konteks bermain.

                (4) Program pengembangan kognitif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan proses berfikir dalam konteks bermain.

                (5) Program pengembangan bahasa sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf d mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan bahasa dalam konteks bermain.

                (6) Program pengembangan sosial-emosional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf e mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya kepekaan, sikap, dan keterampilan sosial serta kematangan emosi dalam konteks bermain.

                (7) Program pengembangan seni sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf f mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi seni dalam konteks bermain.

                (8) Program pengembangan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diberikan melalui rangsangan pendidikan yang dilakukan oleh pendidik dalam kegiatan belajar melalui suasana bermain. 

                (9) Belajar melalui bermain sebagaimana dimaksud pada ayat (8) merupakan kegiatan belajar anak yang dilakukan melalui suasana dan aneka kegiatan bermain.

                (10) Program pengembangan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) digunakan untuk pencapaian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4.

                Pasal 6
                (1) Indikator pencapaian perkembangan anak sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4 ayat (4) disusun berdasarkan kelompok usia.

                (2) Kelompok usia sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:
                a. lahir sampai usia 3 (tiga) bulan;
                b. usia 3 (tiga) bulan sampai usia 6 (enam) bulan;
                c. usia 6 (enam) bulan sampai usia 9 (sembilan) bulan;
                d. usia 9 (sembilan) bulan sampai usia 12 (dua belas) bulan;
                e. usia 12 (dua belas) bulan sampai usia 18 (delapan belas) bulan;
                f. usia 18 (delapan belas) bulan sampai usia 2 (dua) tahun;
                g. usia 2 (dua) tahun sampai usia 3 (tiga) tahun;
                h. usia 3 (tiga) tahun sampai usia 4 (empat) tahun;
                i. usia 4 (empat) tahun sampai usia 5 (lima) tahun; dan j. usia 5 (lima) tahun sampai usia 6 (enam) tahun.

                Pasal 7
                (1) Pembelajaran pada satuan PAUD dilakukan dengan lama belajar dan pelaksana pengasuhan terprogram;

                (2) Lama belajar sebagaimana dimaksud pada ayat (1) PAUD ditetapkan atas dasar kelompok usia sebagai berikut:
                a. kelompok usia lahir sampai 2 (dua) tahun dengan lama belajar paling sedikit 120 menit per minggu;
                b. kelompok usia 2 (dua) tahun sampai 4 (empat) tahun dengan lama belajar paling sedikit 360 menit per minggu; dan
                c. kelompok usia 4 (empat) tahun sampai 6 (enam) tahun dengan lama belajar paling sedikit 900 menit per minggu.

                (3) Satuan PAUD untuk kelompok usia 4-6 tahun yang tidak dapat melakukan pembelajaran 900 menit perminggu sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf c, wajib melaksanakan pembelajaran 540 menit dan ditambah 360 menit pengasuhan terprogram.

                (4) Pengasuhan terprogram sebagaimana dimaksud pada ayat (3) merupakan kegiatan pengasuhan orang tua yang dibina oleh satuan PAUD. 

                Pasal 8
                (1) Program pengembangan PAUD sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) dilakukan melalui serangkaian proses pemberian rangsangan pendidikan oleh pendidik, respons peserta didik, intervensi pendidik, dan penguatan oleh pendidik.

                (2) Program pengembangan PAUD sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diorganisasikan secara psiko-pedagogis dan terintegrasi dalam kegiatan peserta didik.

                (3) Pengorganisasian secara psiko-pedagogis sebagaimana dimaksud pada ayat (2) diwujudkan dalam bentuk belajar melalui bermain.

                (4) Pengorganisasian secara terintegrasi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) diwujudkan dalam bentuk integrasi antarprogram pengembangan.

                Pasal 9
                (1) Kerangka Dasar Kurikulum dan Struktur Kurikulum PAUD sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 sampai dengan Pasal 8 tercantum dalam Lampiran I yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.

                (2) Pedoman Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf c tercantum dalam Lampiran II yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.

                (3) Pedoman Pengembangan KTSP sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf d tercantum dalam Lampiran III yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.

                (4) Pedoman Pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf e tercantum dalam Lampiran IV yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.

                (5) Pedoman Penilaian sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf f tercantum dalam Lampiran V yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.

                Pasal 10
                Kurikulum untuk anak berkelainan atau berkebutuhan khusus merupakan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini yang dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan potensi dan kebutuhan anak. 

                Pasal 11
                Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.

                Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.

                Ditetapkan di Jakarta
                pada tanggal 14 Oktober 2014

                  Download Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

                  Selengkapnya mengenai susunan dan isi Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini ini silahkan lihat di bawah ini:



                  Download File:
                  Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.pdf

                  Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Semoga bisa bermanfaat.

                  Lihat juga informasi dan berkas lainnya terkait dengan PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini):


                  Formulir Kontak

                  Nama

                  Email *

                  Pesan *